Google y Microsoft

Google y Microsoft están compitiendo por la conquista de las aulas: ambas empresas quieren proveer tecnología para el sector el educativo, pero sus planes se excluyen mutuamente. Las Chromebooks, cuyos nuevos modelos ahora soportan las aplicaciones de Android, son el principal producto del buscador mientras que la compañía creadora de Windows quiere llegar a los consumidores con software especializado y alianzas estratégicas con los fabricantes de PCs.

Google anunció dos nuevas Chromebooks diseñadas para el ámbito educativo. Con la Asus Flip C213 y la Acer Spin 11, busca reforzar su presencia en los colegios. La primera tiene un diseño modular para que en caso de que un chico logre romper alguna de sus partes, el colegio puede simplemente reemplazar las piezas dañadas. La segunda trae una cámara llamada “World View” que serviría de microscopio.

Por su parte, Microsoft intenta recuperar parte del mercado y, tras el anuncio de Google, presentó una nueva versión de Intune, su plataforma empresarial para administrar dispositivos, diseñada para las escuelas y los organismos educativos.

La pizarra digital

La Pizarra Digital es el recurso tecno educativo que ha irrumpido con más fuerza en el contexto de la educación y formación en el siglo XXI. No cabe duda que está de moda.

Todo centro educativo que trata de mostrar el nivel tecnológico de sus enseñanzas, que se encuentra en la punta de la calidad educativa, afirma disponer de un buen número de Pizarras Digitales. En marzo de 2009, durante la impartición de una sesión de trabajo en el doctorado de inteligencia artificial en la Universidad Autónoma de México, UAM, disponíamos en la sala de tres pizarras digitales de diferentes marcas para realizar nuestra exposición y las tareas prácticas con el grupo, de forma que podíamos interrelacionar docentes y discentes con un nuevo formato de comunicación compartida.

Es frecuente encontrarnos noticias en la prensa, televisión e Internet relacionadas con la innovación educativa que suponen las Pizarras Digitales y las inversiones realizadas o planificadas por el organismo autónomo Red.es y las diferentes administraciones educativas en los centros que gestionan o coordinan. Aunque los datos no siempre son tan concretos como nos gustaría y expresan, a veces, más las “buenas intenciones” que los hechos reales y es difícil hacer un cálculo exacto, podríamos indicar que en 2009 unos 8000 centros docentes o de formación de España tienen, al menos, una Pizarra Digital. Para los próximos 5 años, algunas administraciones educativas han mostrado la clara intención de incluir en la dotación básica de todas las aulas una pizarra digital interactiva.

La utilizacion de computadoras como metodo de enseñanza

Numerosos estudios han demostrado que el uso en el aula de determinados softwares educativos, o programas de instrucción asistida por computadora, tiene considerables ventajas para el rendimiento académico de los alumnos. No solo se ha demostrado que pueden servir para mejorar las habilidades matemáticas, lingüísticas, comunicativas e incluso de organización de los niños, sino que también tienen un importante efecto motivador en el aprendizaje. Los alumnos disfrutan y se involucran más cuando los profesores utilizan computadoras, o cualquier otro dispositivo tecnológico, tanto para enseñar nuevos conceptos, como para practicar los ya aprendidos.

El uso de la computadora también ofrece la posibilidad de acceder a todo tipo de recursos gracias a Internet. La conexión a Internet hace posible que cualquier estudiante pueda llegar instantáneamente a grandes bancos de información, lo que minimiza las diferencias de acceso a la cultura. También se ha demostrado que los niños se divierten buscando información de su interés en la red. El sentido lúdico que tiene para ellos esta búsqueda, acompañado del hecho de dedicar tiempo a la lectura de los datos o textos recopilados, hace aumentar las puntuaciones de los niños en pruebas de comprensión lectora, lo que repercute positivamente en su rendimiento académico.

¿La tegnologia realmente sirve en las escuelas?

Las tecnologías informáticas han revolucionado casi todos los aspectos de nuestra vida y trabajo.

Los estudiantes que no puedan navegar a través de un complejo panorama digital ya no estarán en condiciones de participar plenamente en la vida económica, social y cultural que les rodea.

Pero los responsables de la educación de los alumnos "conectados" de hoy también se enfrentan a sus propios problemas.

Efectivamente, desde la sobrecarga de información hasta el plagio, pasando por la necesidad de proteger a los niños de los riesgos en línea, tales como el fraude, violaciones de la privacidad o la intimidación en línea, a establecer una dieta de medios adecuados y apropiados, los retos son múltiples.

Por otro lado, incluso en los casos en que las computadoras sí son empleadas en el aula de clase, su impacto en el rendimiento de los estudiantes es, en el mejor de los casos, mixto.

Los estudiantes que usan computadoras moderadamente en la escuela tienden a tener resultados de aprendizaje algo mejores que los estudiantes que utilizan computadoras en raras ocasiones.

Pero los estudiantes que usan computadoras con mucha frecuencia en la escuela obtienen resultados sustancialmente peores en la mayoría de los resultados de aprendizaje, incluso después de tener en cuenta las diferencias de clase social y variables demográficas.

Si los estudiantes utilizan teléfonos inteligentes para copiar y pegar respuestas prefabricadas a las preguntas, es poco probable que eso les ayude a ser más inteligentes.

Los educadores que quieren asegurarse de que los estudiantes se vuelvan más inteligentes que un "smartphone" necesitan pensar más sobre las pedagogías que están utilizando para enseñarles.

La tecnología puede amplificar la enseñanza de calidad, pero parece no poder arreglar una enseñanza deficiente.

Tecnología en las aulas ¿positivo o negativo?

Como podemos ver, muchos son los argumentos positivos hacia la integración de la tecnología en las aulas, un paso más en la educación que consigue mejorar el rendimiento de los alumnos y permite también a los profesores, ofrecer un programa lectivo mucho más amplio, interactivo y personalizado para cada alumno. Eso sí, la integración de este tipo de tecnología y dispositivos, requiere de un equipo de profesionales cualificados, es decir, profesores o administradores responsables en la supervisión de los elementos tecnológicos. Y no solo a nivel humano, sino unas instalaciones optimas para este tipo de enseñanza.

Herramientas tecnológicas para mejorar las clases

Tanto las redes sociales como el Cloud Computing y otras herramientas han hecho posible mejorar la comprensión de las lecciones impartidas en el aula tanto las presenciales como a distancia y facilitar el acceso a los materiales. Estas son las mas importantes:

CLOUD:

Gran parte de los métodos de estudio no tradicionales provienen del cloud, una comunidad virtual que permite satisfacer las necesidades de los estudiantes con la misma calidad educativa. El cloud permite reducir el costo de las clases y hacer que las lecciones sean más ágiles. Todo el material estará en la nube por lo que no se requiere ni de tiempo ni de dinero para a acceder a él.

FACEBOOK:

Formó su día del colegio con diferentes grupos de diferentes instituciones entre las cuales pueden compartir boletines, archivos, pasantías o empleos. De esta forma, los mismos están permanentemente actualizados con lo que sucede en el campus.

}

TWITTER:

Algunas instituciones han pedido a sus alumnos que se creen una cuenta en la red de los 140 caracteres y que la usen como un libro del club. Por ese medio, los estudiantes tenían que manifestar lo que pensaban y comentar las lecturas enviadas por el profesor. Además, algunos chicos podían responder las consultas de sus compañeros.

TUMBLR:

Con dicha plataforma, según consigna el medio, los estudiantes pueden organizar las notas y apuntes. Los estudiantes pueden tener sus cuentas personales o bien los profesores armar grupos en un blog. Además tiene una etiqueta de educación.

PINTEREST:

La red puede ser usada como una notebook donde sacar apuntes e imágenes o vídeo artísticos.

Tecnología en los menores

la edad a la que los menores comienzan a manejar dispositivos conectados es cada vez menor. El 30% de los niños españoles de 10 años tiene un teléfono móvil y a los 14 años el 83% dispone ya de este tipo de aparatos, según datos de Instituto Nacional de estadística (INE). Además, la mayoría de los niños de 2 y 3 años de edad accede de forma habitual a los terminales de sus padres, manejando diversas aplicaciones, fotografías y vídeos.

"Nuestros hijos son nativos digitales y están rodeados de dispositivos y, por lo tanto, es natural que la tecnología forme parte también de su proceso educativo"