Las tecnologías informáticas han revolucionado casi todos los aspectos de nuestra vida y trabajo.
Los estudiantes que no puedan navegar a través de un complejo panorama digital ya no estarán en condiciones de participar plenamente en la vida económica, social y cultural que les rodea.
Pero los responsables de la educación de los alumnos "conectados" de hoy también se enfrentan a sus propios problemas.
Efectivamente, desde la sobrecarga de información hasta el plagio, pasando por la necesidad de proteger a los niños de los riesgos en línea, tales como el fraude, violaciones de la privacidad o la intimidación en línea, a establecer una dieta de medios adecuados y apropiados, los retos son múltiples.
Por otro lado, incluso en los casos en que las computadoras sí son empleadas en el aula de clase, su impacto en el rendimiento de los estudiantes es, en el mejor de los casos, mixto.
Los estudiantes que usan computadoras moderadamente en la escuela tienden a tener resultados de aprendizaje algo mejores que los estudiantes que utilizan computadoras en raras ocasiones.
Pero los estudiantes que usan computadoras con mucha frecuencia en la escuela obtienen resultados sustancialmente peores en la mayoría de los resultados de aprendizaje, incluso después de tener en cuenta las diferencias de clase social y variables demográficas.
Si los estudiantes utilizan teléfonos inteligentes para copiar y pegar respuestas prefabricadas a las preguntas, es poco probable que eso les ayude a ser más inteligentes.
Los educadores que quieren asegurarse de que los estudiantes se vuelvan más inteligentes que un "smartphone" necesitan pensar más sobre las pedagogías que están utilizando para enseñarles.
La tecnología puede amplificar la enseñanza de calidad, pero parece no poder arreglar una enseñanza deficiente.
No hay comentarios.:
Publicar un comentario